朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容；另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

01

停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。之前也讲过每个停顿具体的意义，下面是详细的案例讲解。

遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。

“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应该有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。

“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应该用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

02

重音

重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

03

语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

04

句调

通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。

句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为升调、降调、平调、曲调。

04

模拟训练

平时可以用以上的方法来多做练习。

·句调练习

朗诵叶挺同志的《囚歌》：

为人进出的门紧锁着，(→平调)(冷眼相看)

为狗爬出的洞敞开着(→平调)

一个声音高叫着：(↗曲调)(嘲讽)

——爬出来吧，给你自由!(↘曲调)(诱惑)

我渴望自由，(→)(庄严)

但我深深地知道——(→平调)

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!(↑升调)(蔑视、愤慨、反击)

我希望有一天(→平调)地下的烈火，(稍向上扬)(语意未完)

将我连这活棺材一齐烧掉(↓降调)(毫不犹豫)

我应该在烈火与热血中得到永生!(↓降调)(沉着、坚毅、充满自信)

·重音练习

读出下列句子中词语的语法重音：

①东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。

·停顿练习

注意语法停顿和强调停顿：

请听听吧，这是战士/一句句从心中‖掏出的话。

团泊洼，团泊洼，你真是那样/静静的吗?

是的，团泊洼是静静的，但那里/时刻都会‖轰轰爆炸!

不，团泊洼是喧腾的，这首诗篇里/就充满着‖嘈杂。

不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇/埋在坎下，它也许不合你秋天的季节，但到明春‖准会/生根发芽。

·语速练习

以(雷雨)中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。如：

周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗?(慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。)

鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。(慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。)

鲁：我前几天还见着她!(中速)

周：什么?她就在这儿?此地?(快速。表现周朴园的吃惊与紧张)

鲁：老爷，您想见一见她么?(慢速。鲁故意试探)

周：不，不，不用。(快速。表现周朴园的慌乱与心虚。)

周：我看过去的事不必再提了吧。(中速)