变调规律：5个

一、上声，即三声变调

普通话上声音节在①单念或处于②句尾以及在③句中停顿并没后音节影响，即可读原调。在其它情况下，一般要作变调处理，具体分为：

1.上声+非上声à半上+非上声

（1）、上声+阴平（211+55）

首都、火车、礼花、雨衣、省心、警花、捕捞、老师、主编、把关、饼干、补充、打针、产生、取消、法规、反思、感激。

（2）、上声+阳平（211+35）

古人、祖国、补偿、乞求、可能、厂房、起床、品尝、旅行、举行、火柴、海洋、典型、导游、表达、狠毒、打球、改革、抢夺、简洁。

（3）、上声+去声（211+51）

本质、法律、北部、百货、小麦、讲话、美术、狡辩、稿件、保证、保护、宝贝、女士、尽量、理发、美丽、法院、跑步、野兔、鼓励。

（4）、上声+轻声。

奶奶、嫂嫂、马虎、打扮、本钱、耳朵、底下、里面、主子、影子、本事、姐姐、讲究、点心、暖和、骨头、伙计、买卖。

2.三个上声相连的变调，如果后面没有其它音节和语气词，开头，当中的上声音节有两种变调。

（1）、双音节+单音节（“双单格”结构）。前两个变阳平。

演讲稿、跑马场、展览馆、管理组、水彩笔、蒙古语、选取法、古典舞、虎骨酒、洗脸水、往北走、草稿纸。

（2）、单音节+双音节（“单双格”结构）。前一个变半上211，第二个变阳平35。

史小姐、党小组、好小伙、跑百米、纸老虎、李厂长、老保姆、冷处理、很友好、旅管委、小雨伞、缓减免。

（3）、单音节+单音节+单音节（“单三格”结构），前面两个变阳平35，后面一个依然是上声214。

如：软懒散、稳准狠。

（4）、更多上声音节相连时，按语意与若干二字组成三字组，然后按以上变调规律处理，停顿之前的音节都半上声211，最后音节读完整。

如：岂有 / 此理。

请你 / 给我 / 打点儿 / 洗脸水。

手表厂 / 有五种 /好产品。

3. 两个三声在一起，第一个变二声

二、“一”“不”变调

一：1.单念，在词尾，序数词一律不变

2.非去声前都变去声

3.在去声前要变成阳平

4.夹在重叠词中念轻声

不：1.单用，出现在句尾，一二三前念成本调去声

2.在去声音节前念阳平

3.夹在词语中念轻声

三、轻声变调

轻声和声调是性质不同的两种语音现象。有些词语的音节改变原有的声调，读得又轻又短。这样的语音变化叫轻声。如：玻璃、桌子、舌头、聪明、喜欢等词语里的第二个音节就是轻声音节。轻声取决于音强与音长。轻声音节都有它原来的声调。如：“们”永远读轻声，可是单独读这个字时要读阳平。

1.语气助词“吧、呢、啊”等。如：吃吧、走吗、去呢、跑啊等等。

2..结构助词：“的、地、得”如：我的书、慢慢地走、跑得很快等等。

3.动态助词：“了、着、过”。如：走了、看着、去过。

4.名词的后缀：“们、子、头”。如你们、房子、石头。

5.名词后面表示方位的：“上、下、里”。如：桌上、地下、院里。

6.单音节动词重叠式的第二个音节。如：看看、说说、问问。

7.作宾语的人称代词：“我、你、他”如：找我、请你、麻烦他。

8.有的轻声音节和非轻声音节构成对比区别意义。

如：买卖：一指生意；二指买和卖。

地道：一指纯粹、真正；二指地下通道。

大意：一指疏忽，没有注意；二指主要的意思。

东西：一指各种事物；二指东面与西面。

言语：一指所说的话；二指开口，招呼。

运气：一指一种锻炼的方法。二指运气、幸运。有些词语中的轻声音节是约定俗成的，必读轻声调。如：

（1）、阴平+轻声：

槟榔、差事、搀和、风筝、玻璃、巴掌、巴结、家伙、哆嗦。

嘀咕、衣服、芝麻、周到、思量、书记、舒服、休息、张罗。

交情、宽绰、作坊、妖精、家伙、邋遢、包袱、烧饼、薪水、折腾。

（2）、阳平+轻声：

节气、匀称、妯娌、年月、盘算、枇杷、篱笆、活泼、玄乎。

狐狸、学生、挪动、拾掇、年成、麻烦、神仙、蛤蟆、石榴。

玫瑰、凉快、萝卜、棉花、黏糊、朋友、奴才、神甫、云彩。

笤帚、残疾、门面。

（3）、上声+轻声：

扭捏、脑袋、口供、老爷、老婆、摆布、嘴巴、指头、小姐、已经、指甲、委屈、喇叭、讲究、打发、打听、响动、嘱咐、喜欢、体面、稳当、点心、伙计、打扮、哑巴。

女婿、首饰、爽快、养活、洒脱、眼睛、牡丹、耳朵、马虎。

（4）、去声+轻声：

自在、忘性、吓唬、相公、力气、漂亮、算盘、队伍、地方。

整夜、风数、痛快、念叨、笑语、热乎、丈夫、志气、钥匙。

月亮、正经、做作、位置、秀气、上司、悟性、告示、有所厚道。

动静、热闹、便当、下场、屁股、利落、阔气、资本家、意思。

栅栏、勾当、地方、报酬

四、儿化音变调

1.韵腹或者韵尾是：a o e u，儿化音，直接在原韵母后加卷舌“r”

如：号码儿（a）山坡儿（o）

2.韵尾是i和n（in un除外）丢掉韵尾，加卷舌（r）

如：锅盖儿（gai）

3.韵尾是ng，去掉韵尾，加r

如：瓜瓤儿（gua rar）

4.当韵母为in ，un儿化音丢掉韵尾n，加r

如：手印儿（shuo yier）

5.韵母是ing儿化后，丢掉韵尾ng，后面加er

如：花瓶儿（hua pier）

五、“啊”等助词变调。

五、语气词“啊”的变调规律：

阴平：啊，好好干！ 阳平：啊，你怎么这样干！ 去声：啊，我明白了。

　　前一音节结尾的是a、o、(ao、iao除外)、e、、i、时读ya

　　例：（1）我说的就是他啊。（2）你快说啊。（3）很难打破啊。（4）洗青菜啊。（5）怎么这么好啊？（6）雪在下啊。（7）你写啊！（8）要提高警惕啊！（9）要注意啊！（10）快回去啊！）（11）好大的鱼啊！

　　前一音节收尾是u时包括ao、iao时，读wa

　　例：（1）生活多美好啊！（2）谁在打鼓啊？（3）全托共产党的福啊！

　　前一音节收尾是n时，读na

　　例：（1）军民一家人啊。（2）天我蓝啊。（3）怎么办啊？

　　前一音节收尾是ng时,读成nga

　　例：（1）大家一起唱啊！（2）下午劳动啊！（3）歌声好听啊！

　　前一音节收尾是-i（舌尖后特殊元音）、r、er时，读ra

　　例：（1）你先吃啊！（2）今天是节日啊！（3）怎么不开门啊？（第三个例子不对。应该是前一音节收尾是n时，读na。）

　　前收尾音是-i（舌尖前特殊元音）时,读za

　　例：（1）你教我写字啊？（2）今天星期四啊！

 

 

 

朗诵中轻声和重音都很重要，怎么读好轻声和重音呢？
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一、重音的表达方法

 

重音、停连、语气、节奏，是有声语言表达的外部技巧。重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。所以重音更多的是与语气、节奏等的相辅相成。重音的表达方法有哪些？

1、高低强弱

用声音高低、强弱的转换和变化来强调重音。

例：一所由山东烟台市福山区塔寺庄村民筹资兴办的乡镇成人大学，明年将面对社会招生。

这个新闻导语中，我们可以用音高的变化强调“村民”，突出村民是因为这所大学不是政府筹办而是村民集资兴办的，之后的“大学”和“社会”则用加重的方法强调，显示新闻的主要信息。
2、快慢停连

这是一种用声音的长短、急缓、停连等变化来强调重音的方法。

例：十年啊，十年的流离失所，十年的卧薪尝胆，我钟雪儿终于等到了这一天。

《走西口》这个朗诵稿件中，钟雪儿的这句话有着情感的丰富变化。

第一个“十”声音加重并较缓的说出来，展现人物内心的感叹和悲愤。之后的“十年的流离失所，十年的卧薪尝胆”用较快的语速连接起来，在“终于”前停顿，较慢得说出“终于等到了这一天”。

声音的紧连和缓、促变化再加上贴切的语气，使这个人物的内心复杂的情感变化很好得得以诠释。
3、虚实转换

通过声音的虚实变化来强调重音。

例：那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落，母亲进来了，挡在窗前。

这句话摘自史铁生先生的《秋天的怀念》，作者用细腻的感情写出了母爱的伟大。整篇文章的基调是低沉的、沉重的。

在播读时要注意运用虚实声的变化，尤其是这句中的象声词“唰唰啦啦”，如果用虚声甚至是叹息声来展现会更好得展现出作者内心的情感。

重音的强调方法是相互交融的，也必须和停连、语气等相互配合。在进行播音创作的过程中，要使有声语言表达的内、外部技巧有机得融合在一起，才能传达出正确的“意味”。

二、怎样读好轻声？

 

我们有时候常常读不好轻声，多“轻”才算轻声？其实轻声的轻，是相对的。轻声的音高不是固定的，是变化的。这也就使一些朋友学习轻声时，感觉无从下手。那么我们怎样才能读好轻声？

1、短

名为“轻声”但是想要读好轻声，不是把握“轻”，而是把握“短”。因为“音长”短，所以听感很轻，而实际上轻声音节的“音高”不一定低，“音强”也不一定弱。

轻声的定义，很关键的一点是“失去原有声调的调值”。如果“音长”太长，就很容易习惯性读出原有的调值，那就不是轻声了。因此，读轻声音节要注意比前一个音节“短”很多，就不难读好。

比如“风筝（fēng zheng）”，我们可以把“风”读得长一些，但“筝”由于是轻声，就要注意比“风”读得短很多。
2、“调值”

把握“短”的原则，读好轻声就不难了。如果再注意一下轻声“音高”的变化，就更地道了。

依据《汉语拼音方案》，轻声不标调号（声调符号），但这并不代表轻声音节没有调值。根据声学分析，轻声虽然短，但调形依然是可以分辨的。

不过，由于轻声是一种语流音变现象（变调），所以轻声的调值是无法独立存在的，需要依靠前一个音节的声调来确定。轻声的调值在阴平、阳平、上声、去声之后可分别描写为[41]、[52]、[34]、[21]。（参考《语音学教程》北京大学出版社）

可见，轻声在阴平、阳平、去声之后是“短降调”，在上声之后是“短升调”。由于轻声通常很“短”，调形在听感上往往不容易察觉。

一般轻声的“音长”较短，通常是前一个音节的1/2到1/3。轻声的音高是变化的，在上声之后的轻声音高（频率）最高。

总的来说，读好轻声，关键要把握一个字：“短”，在“短”的基础上，音高很多时候不用刻意去注意，因为这是受到前一个音节的影响，自然表现出来的高低变化。

朗诵技巧：深入掌握韵律与节奏
原创 书音小舍 书音小舍 2024-02-27 21:01 天津
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朗诵，作为一种特殊的语言表达方式，除了传达文字的意义外，更要求朗诵者通过声音的韵律和节奏，将文字的内涵和情感传达给听众。在朗诵中，注重韵律和节奏是至关重要的技巧。
一、理解韵律
韵律，简单而言，就是语言的音乐性。在朗诵中，韵律主要体现在声音的起伏、高低、快慢和强弱上。一个句子中的每个词语，都有其独特的发音特点和声调，而将这些词语串联起来，就形成了整个句子的韵律。
声音的起伏：如同音乐的旋律，朗诵者的声音也应该有起有伏，形成一定的波动。这不仅可以增强语言的节奏感，还可以更好地传达文本的情感。
声音的强弱：在朗诵中，要根据文本的情感需要，适时调整声音的强弱。在强调某个词语或表达某种情感时，可以通过加大声音的强度来突出重点。
二、掌握节奏
节奏，是朗诵中另一个重要的元素。它主要体现在语速的快慢和停顿的时机上。
语速的掌握：不同的文本和情境，要求朗诵者有不同的语速。在表达欢快的情感时，语速可以稍快；而在表达深沉或悲伤的情感时，语速则应该放缓。
停顿的时机：在朗诵中，适当的停顿不仅可以给听众留下思考的空间，还可以增强语言的节奏感。停顿的时机应该根据文本的内容和情感需要进行选择，例如在句子之间、关键词语之后或情感转折之处。
三、实践与训练
要想深入掌握韵律和节奏，朗诵者需要进行大量的实践和训练。可以选择一些经典的文学作品进行朗诵练习，从中感受不同文本的韵律和节奏特点。同时，也可以听一些优秀的朗诵作品，学习他们的朗诵技巧和表达方式。
总之，注重韵律和节奏是朗诵中不可或缺的技巧。只有深入理解和掌握这些技巧，才能使朗诵更加生动、感人，真正打动听众的心灵。