【朗诵技巧】什么是重音，如何运用？  来源于 快乐五十

朗诵基本概念：

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

常用的朗诵外部技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调（语调）。

 

 

一、重音

重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。例如：

        我是北京大学的学生。（谁是北京大学的学生？）

        我是北京大学的学生。（你是不是师范大学的学生?）

        我是北京大学的学生。（你是教师还是学生？）

        我是北京大学的学生。（你是哪个大学的学生？）

        这句话中，强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。

 二、重音的分类

按照重音在语句中的位置可以把重音归结成十种类型：

1.并列性重音。在段落、语句中，有并列关系的词或短语，这些词在段落中通常是地位平等地呈现。在有声语言表达中我们需要显示出它们之间的并列关系。从而确定这次词是并列性重音。
　　例如：一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树枝上飒飒地响。

在这句话中，有两组并列性重音，第一组是：“太阳、海、绿叶”，第二组是：“照着、奔腾怒吼、飒飒地响”。

经过对整篇文章的分析可以清楚得知道这句话是环境描写，也是故事发生的起始。那么经比较第二组词语必然是主要重音，一经突出就把“太阳、海、绿叶”限定在“夏天”独有的景象当中。播读中，在第一组并列性重音的地方用并列性停连的方法停顿，在第二组并列性重音的地方用符合上下文环境的语气加起强调突出，整句话的意味便展现出来了。

2.对比性重音。在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照，使事物的特征表现得更突出，形象更鲜明，这时需要对比性重音。

　　例如：骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢”。

这句话中有两个对比性重音：高、矮，说的是两种动物对于自身特点的自满和吹嘘。高、矮本身就是一组相反的字，用在句子中就是一种对比的作用。而在此句中，出现了两次高、矮的对比，经过分析，“骆驼高、羊很矮”这句话只是叙述，其中的“高、矮”并不需要强调，关键是骆驼和羊说的话中“高、矮”才是重中之重。同时在这句话中“骆驼”和“羊”是属于并列性重音。

3.呼应性重音。揭示上下文呼应关系，使文章层次清楚，结构完整。有一呼一应和多呼多应，又分为问答式呼应和分合式呼应。

（1）问答式呼应性重音
　　例如：他还有一个美名，叫什么呢，叫“老抱子”。
他可能有许多美名，但是这句话要突出的是“还有一个名字叫老抱子”，所以，“还”是呼，“老抱子”是应。

（2）分合式呼应性重音
　　例如：他当过演员，在大学里教过书，还干了几天电工。
这句话中“他”是呼，后面的“演员、教书、电工”是应，而且“他”是领起部分，后面分别说明了他干过的职业。当然这些职业属于并列的成分。从停连的角度来说也属于分合性停连，在“他”处停，同时强调呼应性重音。

 

 

4.递进性重音。

（1）连续性重音
　　例如：竹篱的那边是两家很精巧的华美的洋房。篱畔的落叶树和长青树，都悠然自得地显出入画的奇姿。平坦的淡黄的草园，修饰得浅黑的园径，就好像一幅很贵重的兽毯一样敷陈在洋房的下面。

郭沫若的《亭子中间》的这一小段，是空间场景的描写，根据空间的变化，就有了连续性重音的出现。“竹篱、洋房、落叶树、长青树、草园、园径”这些重音的突出让一副立体画展现在了听众面前。

（2）联珠性重音

　　例如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
这种连珠句式的重音落在递进的词上，第二次出现的词不能称其为重音。

5.转折性重音。

转折性重音经常出现在转折复句中，通过相反方向的变化来揭示句子的精神实质。

　　例如：我们都以为她会和从前一样，谁知这一回，她撅起嘴来生气了。

虽然句中没有出现转换性的关联词，但是很明显“谁知”之后的转折是作者的语言目的，所以“这一回”要强调。

6.肯定性重音。

这里的“肯定”是作出明确判断的意思。有声语言不能单纯得看一些“是、不是”的肯定性词语而是要看整句话的语句目的。一种是要肯定“是什么”，一种是要肯定“是”还是“不是”。

　　例（1）：不要开枪，大伯，是我。

　　例（2）：原来他喜欢的不是你。

这两个例子中，例（1）中的重音“我”回答了“是什么”的问题，例（2）中的重音“不是”回答了“是或不是”的问题。

7.强调性重音。

“就是把句子中表达感情色彩的词或词组加以强调，以突出某种感情。”但是感情色彩的浓淡程度不同，强调时所运用的重音方法、语气的方式就不同。

　　例如：美联社报道，75000名反对堕胎者23日举行示威游行，抗议克林顿总统决定取消政府对堕胎的限制。

在这则新闻当中，“75000、反对、决定取消”是重音，“反对”是着重强调的展现的是示威者的内心情感，而“决定取消”运用不同的重音方式加以强调，“75000”是数字，不是新闻中的所有数字都得强调，关键是看数字是否重要，数字重音的处理方式也不是把数字“咬”得非常清楚。这里面“75000”是强调人数之多，诵读时放大语气即可。

8.比喻性重音。

有声语言表达中把比喻性的词语作为重音加以强调。但并不是所有的比喻词都是重音，要看它是否是重点。

　　例如：在铅灰色的天穹下，在迷漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。

把一位战士在极寒中舍不得吃的“红辣椒”比作“燃烧的火炬”，展现的是军长沉痛的心情转化为无穷的力量，预示革命的未来是无限光明的。

9.拟声性重音。

拟声性重音一般是象声词，但不是所有的象声词都是重音，要看它是否体现语句目的。表达时不必惟妙惟肖，重在传神。

　　例（1）：夜深人静，我在荒地里走着，突然一只野鸟“扑棱pūlēng”一声从杂草里飞了出来，吓得我直冒冷汗。

　　例（2）：雨哗啦啦得下着，她搓着双手焦急地望着窗外。
　　

例（1）中的“扑棱”要强调出来，表达当时野外的静默和“我”的内心的极度恐惧。例（2）中的“哗啦啦”不能作为重音，重音应在“焦急”二字上，展现“她”的心情。

10.反义性重音。

有“正话反说”和“反话正说”，要看表达的态度是赞成还是反对，强调反义性重音时要借助语气的配合，不能一带而过，也不能在字面上过分着力。

　　例如：哎，我现在想想，那时真是太聪明了。

朱自清先生在《背影》这篇文章中，用人物内心和行动的刻画展现了深沉、含蓄的父爱。这句话中的重音是“聪明”，当然不是说要把“聪明”读成“愚蠢”的意思，运用恰当的语气展现出作者的忏悔和愧疚之情即可。

 

以上列举了十种重音的类型，这十种重音不是互相隔离的，而是相辅相成的。希望大家能在不断实践学习中融会贯通，同样的技法不同的人使用方法不同，朗诵出的感觉各有不同，也正因有此，才使得朗诵更加富有艺术鉴赏性。

 

三、重音的表达方法

既然重音不同于词的轻重格式，也不是重读，就需要掌握重音的强调方法。重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。所以重音更多的是与语气、节奏等相辅相成。

1.高低强弱法。

用声音高低、强弱的转换和变化来强调重音。

       例如：一所由山东烟台市福山区塔寺庄村民筹资兴办的乡镇成人大学，明年将面对社会招生。
　　

这个新闻导语中，我们可以用音高的变化强调“村民”，突出村民是因为这所大学不是政府筹办而是村民集资兴办的，之后的“大学”和“社会”则用加重的方法强调，显示新闻的主要信息。
　　

 2.快慢停连法。

 这是一种用声音的长短、急缓、停连等变化来强调重音的方法。 

        例如：十年啊，十年的流离失所，⌒十年的卧薪尝胆，我钟雪儿∧终于等到了这一天。

《走西口》这个朗诵稿件中，钟雪儿的这句话有着情感的丰富变化。第一个“十”声音加重并较缓的说出来，展现“钟雪儿”内心的感叹和悲愤。之后的“十年的流离失所，十年的卧薪尝胆”用较快的语速连接起来，在“终于”前停顿，较慢得说出“终于等到了这一天”。声音的紧连和缓、促变化再加上贴切的语气，使钟雪儿这个人物的内心复杂的情感变化很好得得以诠释。

3.虚实转换法。

通过声音的虚实变化来强调重音。

       例如：那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落，母亲进来了，挡在窗前。

这句话摘自史铁生先生的《秋天的怀念》，作者用细腻的感情写出了母爱的伟大。整篇文章的基调是低沉的、沉重的。在诵读时要注意运用虚实声的变化，尤其是这句中的象声词“唰唰啦啦”，如果用虚声甚至是叹息声来展现会更好得展现出作者内心的情感。

 

重音的强调方法是相互交融的，也必须和停连、语气、节奏等相互配合。因此，在诵读创作的过程中，要使有声语言表达的内、外部技巧有机得融合在一起，才能传达出正确的“意味”。

 

四.练习

1.画出重音

   我知道你会唱歌。                你怎么说不会呢？

   我知道你会唱歌。                别人会不会唱我不知道。

   我知道你会唱歌。                会不会唱戏我不知道。

   我知道你会唱歌。                你不要瞒我了。

   我知道你会唱歌。                别人不知道你会唱歌。

 

2. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 （重音轻读）

3.他们明天就要永远离开这个地方了。（增加音量并拖长字音）

4.让暴风雨来得更猛烈些吧！（加强音量）

5.樱子的一生轻轻地飞了起来。（慢中有快）

6.我们还会拥有一个长有胡杨树的梦吗？（虚中有实）

7.中国人失掉自信力了吗？（增加音量并兼用停顿）

8.啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾。（减弱音量，拖长字音）

9.风，呼呼的刮着，雨，哗哗的下着。（拖长声音，前用虚声，后用实声）

10.月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披了银沙，显得格外幽静。（实中见虚）

11.江姐一惊，布告上怎么会有他的名字。（强中有弱）

12.森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他还是稳稳地站着。（快中显慢）

 

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